Метод case-study (кейс-стади), или метод изучения отдельных случаев, имеет довольно длинную и богатую историю, корни которой уходят в несколько различных областей знания. Не существует единого момента его «изобретения», скорее, это эволюционный процесс, развивающийся в течение десятилетий и адаптирующийся к потребностям различных дисциплин.

* Начало в юриспруденции (XIX век): Ранние формы case-study можно проследить до юридического образования в Гарвардской школе права в конце XIX века. Юристы использовали анализ реальных судебных дел («кейсов») для обучения студентов правоприменению и развитию критического мышления. Этот подход фокусировался на детальном изучении фактов, юридических прецедентов и аргументации.

* Развитие в бизнесе и менеджменте (XX век): В начале XX века метод case-study активно использовался в бизнес-школах, таких как Гарвардская школа бизнеса. Профессора стали использовать описания реальных бизнес-ситуаций для обучения студентов принятию управленческих решений в условиях неопределенности. Этот период ознаменовался стандартизацией формата case-study и развитием методик анализа.

* Распространение в других областях (середина XX века – настоящее время): С середины XX века case-study распространился далеко за пределы юриспруденции и бизнеса. Он нашел применение в медицине, психологии, социологии, антропологии, политологии и многих других областях. Методика адаптировалась под специфику каждой дисциплины, сохраняя при этом свою основную идею – глубокий анализ конкретного случая для извлечения уроков и обобщений.

* Современные тенденции: Сегодня case-study продолжает развиваться. Влияние технологий привело к появлению интерактивных и мультимедийных кейсов, а также к расширению возможностей для collaborative learning (коллективного обучения) с использованием case-study.

Таким образом, методика case-study – это не статичный метод, а постоянно развивающийся инструмент обучения и исследования, прошедший длительный путь эволюции и адаптировавшийся к потребностям различных областей знания. Его история отражает стремление к более глубокому и практико-ориентированному обучению.